PAE diferencial en el Magdalena: comunidades afro participan en la construcción del modelo alimentario

En el Magdalena, el Programa de Alimentación Escolar (PAE) avanza hacia un enfoque diferencial que busca responder a las realidades culturales y territoriales de las comunidades étnicas del departamento.

La Gobernación continúa el proceso de concertación con comunidades negras, afrocolombianas, raizales y palenqueras (NARP), en una apuesta por construir un modelo alimentario más incluyente y pertinente.

Construcción desde el territorio

Las jornadas más recientes se desarrollaron en la subregión norte, específicamente en la Institución Etnoeducativa Departamental Macondo, ubicada en el corregimiento de Guacamayal, municipio de Zona Bananera.

Allí, representantes de las comunidades participaron en espacios de diálogo que buscan recoger sus aportes y necesidades frente a la alimentación escolar.

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Un enfoque diferencial

El PAE diferencial pretende adaptar los programas de alimentación a las prácticas culturales, tradiciones y contextos de las comunidades étnicas, superando modelos estandarizados que no siempre responden a las dinámicas locales.

La iniciativa busca garantizar no solo la cobertura, sino también la pertinencia de los alimentos que reciben los estudiantes.

Participación como eje central

Desde la Oficina del Programa de Alimentación Escolar se ha destacado la importancia de la participación comunitaria en la formulación de este modelo, entendiendo que son las propias comunidades las que pueden orientar soluciones acordes a su realidad.

Más allá de la alimentación

El proceso también plantea un enfoque integral, en el que la alimentación escolar se convierte en una herramienta para fortalecer la identidad cultural y promover el bienestar de los estudiantes.

Un reto en ejecución

El desafío ahora será traducir estos espacios de concertación en acciones concretas que impacten la calidad del servicio y garanticen su sostenibilidad en el tiempo.

La implementación de un PAE diferencial implica no solo ajustes técnicos, sino también voluntad política y recursos suficientes.


Pregunta para nuestros lectores:

¿Está el sistema educativo preparado para ofrecer una alimentación escolar que respete la diversidad cultural del país?


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